sábado, 19 de mayo de 2012

HASTA PRONTO

Y aquí termina nuestro segundo cuatrimestre de la asignatura de la innovación e investigación, la verdad es  que he aprendido mucho sobre esta asignatura y creo que ha sido muy beneficiosa para todos ya que hemos sabido manejarnos mucho mejor con las herramientas, programas, en definitiva con toda la tecnología.

Pienso que todas las herramientas nos han servido de mucho y ya que nos hemos metido en el “mundo de las tecnologías” si queremos innovar e investigar como futuras maestras debemos ser creativas y explorar para poder llegar a cosas nuevas.

Espero que tengáis mucha suerte con los exámenes y que paséis un feliz verano.

Hasta pronto J

viernes, 18 de mayo de 2012

MI WEBQUEST


¿De dónde viene la leche?, pienso que es un tema bastante importante y útil para los niños y niñas. Está basado principalmente en “la leche”, es bastante llamativo para ellos y a la vez lucrativo, por ello nos decidimos trabajar por proyecto el tema de la leche.

Esta Webquest va dirigida a los padres, para que vean como llevamos a cabo nuestro trabajo, y más concretamente el proyecto de “la leche” donde se les explica el conjunto de actividades que realizamos, la metodología que empleamos y muchos puntos de interés que los padres podrán consultar.

Aquí os dejo mi Webquest:


miércoles, 16 de mayo de 2012

ESCUELAS COOPERATIVAS


Una escuela cooperativa, es un grupo de trabajadores que se unen y crean un centro educativo del cual son dueños y participan en el. Los profesores en este caso, son los que deciden que tipo de escuela quieren tener, pero deben tener en cuenta el curriculum, los objetivos y competencias vigentes de la ley.

Las cooperativas se basan en estos principios:

Ø      Es una escuela ética, independiente y no doctrinaria.
Ø      Educación para la igualdad, ayudando a compensar las desigualdades sociales.
Ø      Son escuelas integradoras, no selectivas ni competitivas.
Ø      Escuela-cooperativa, es multicultural y coeducadora.

Basándonos en las escuelas cooperativas, nosotras hemos “creado” nuestra escuela cooperativa, en la que hemos dejado plasmado en un mural tanto los principios generales de los que se forma nuestra escuela como los principios relativos de los alumnos y padres.

El nombre que le hemos puesto a la escuela “happy child” viene a que pensamos que los niños deben estar alegres y felices, dentro de un clima acogedor y tranquilo como es la escuela. Es importante la vocación, dedicación y motivación ya que debemos de potenciar lo mejor posible a nuestros alumnos/as con el fin de desarrollar al máximo sus habilidades.

“Happy Child” se basa principalmente en el aprendizaje significativo y en la experimentación ya que pensamos que mediante a la adquisición de estos aprendizajes nuestros alumnos/as van a aprender mucho mejor. Y por otro lado, a través de la experimentación ya que pensamos que los niños deben aprender mediante la manipulación y observación de objetos.


Los principios en los que se fundamenta nuestra escuela son:

Ø      Colaboración en el aula.
Ø      Respeto a los demás.
Ø      Compañerismo.
Ø      Cuidado del medio ambiente.
Ø      Puntualidad.
Ø      Respetar el turno de palabra.
Ø      Cooperación con los padres.
Ø      Juego.
Ø      Aprendizaje significativo.
Ø      Adquisición de la autonomía.

Los principios relativos a nuestros alumnos:

Ø      Respetar las diferentes culturas.
Ø      Adquirir los hábitos necesarios para el día a día.
Ø      Respeto y cuidado del aula y sus materiales.
Ø      Aprendizaje basado en la experiencia.
Ø      Buen comportamiento en el aula.

Los principios relativos a los padres:

Ø      Participar en las actividades escolares y extraescolares.
Ø      Ser puntuales en la entrada y salida del horario.
Ø      Relacionar las tareas del hogar con las escolares.
Ø      Potenciar la motivación del niño por la escuela.
Ø      Tener una actitud correcta con el entorno escolar para dar ejemplo.


La verdad es que ha sido una práctica bastante interesante, hemos tenido que pensar en todo lo que conlleva un centro educativo para establecer nuestros principios basados principalmente en las necesidades e intereses de nuestros alumnos/as. Pienso que es una manera bastante buena de ver la educación, ya que las personas que llevan a cabo este centro también participan y están implicadas en el mismo.


sábado, 12 de mayo de 2012

MIS ACTIVIDADES DE PIZARRA DIGITAL

En nuestro proyecto “¿De donde viene la leche?” hemos realizado cuatro actividades de PDI que a continuación las voy a ir explicando:

En esta primera actividad, los niños y niñas tienen que intentar relacionar los números que se encuentran en la izquierda con los animales de la derecha, partimos de la base de que nuestros alumnos ya tienen conocimiento de los números del 1-4 por lo tanto en esta actividad de PDI, el objetivo que se quiere conseguir es que relacionen los números con el numero de animales.




En esta segunda actividad, hecha por el programa “lesson activity toolkit 2.0” en la que todos teníamos que realizar cambiando y editando las imágenes, sonidos, palabras etc.
En esta actividad los niños y niñas tienen que intentar clasificar los alimentos que contienen leche y las frutas y las verduras, por ello contamos con dos círculos, el objetivo es que el niño o niña sepa clasificar los alimentos que tienen leche de los que no, arrastrando cada una de las imágenes en su respectiva clasificación, de modo que si lo hacen bien el circulito correspondiente se “tragará” la imagen y si lo hacen mal, el circulito correspondiente “escupirá” la imagen.




En esta tercera actividad, los niños y niñas tendrán que intentar ayudar al lechero a buscar su bote de lecho, para ello he puesto un laberinto simple con dos imágenes (el lechero y el bote de leche), en el que los niños como objetivo principal y poder así desarrollar más su psicomotricidad, tendrán que repasar mediante el rotulador creativo que más le guste, el camino para que le lechero coja su bote de leche.




En esta cuarta actividad, los niños y niñas tendrán que observar que alimentos contienen la letrita E,  he puesto una serie de imágenes en las que unas contienen la letra E y otras no. El objetivo principal de esta actividad, es que los niños y niñas puedan repasar la vocal E, para ello he puesto lo que hemos denominado en la clase “la actividad de capas”,  he hecho un cuadrado de color negro y he camuflado las palabras, para que los niños y niñas cuando arrastren la imagen y la lleven al cuadradito vean la palabra con su respectiva o no letrita E, todo ello para que puedan reconocer la vocal se hará con la ayuda del profesor o profesora.




En esta última actividad que he realizado con el objetivo principal de que los niños interactúen y repasen la letra E, para ello he puesto una lupa, por un lado he hecho un círculo con la formas y lo he rellenado de color negro y por otro lado, he puesto la lupa y los he agrupado. He puesto una imagen de una casa, de un coche, de árboles y he escondido las letras (dándole al botón derecho “traer al frente”), los niños/as tendrán que ir arrastrando la lupa y pasarla por ejemplo por el árbol donde verán camuflada la letra, todo ello se realizara con la ayuda del profesor o profesora, donde intervendrán diciendo preguntas como: ¿y si pasamos la lupa por el árbol? ¿Habrá alguna letrita?, ¿y por el coche? Y así dejando que los niños y niñas interactúen con la PDI.


¡Espero que os hayan gustado mis actividades J !

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

En este último bloque de nuestra asignatura, lo hemos dedicado a la investigación educativa. Nuestra profesora Alicia, nos ha hablado de lo importante que resulta este apartado, ya sea para dedicarnos en un futuro a la tarea de la investigación o para investigar sobre casos concretos que nos encontremos o queramos investigar sobre nuestros alumnos y alumnas.


El objetivo principal de toda investigación educativa es la expresión de lo que queremos conocer y de lo que vamos a conseguir tras la realización de la investigación, para resolver todos aquellos problemas que presenten nuestro alumnos en el aula y poder incorporar soluciones o potenciarlos para el funcionamiento de nuestros alumnos en el aula.

Dicha investigación surge de una pregunta, una reflexión, ¿qué queremos conseguir?, ¿Dónde queremos llegar?, para ello es necesario que intervengan unos elementos como son; definir el objetivo, plantearnos una hipótesis, dentro de nuestras hipótesis saber distinguir nuestras variables (cuantitativas, cualitativas e intervinientes), formar nuestros ítems, planificar nuestra investigación llevando a cabo el trabajo de campo, es decir, medir nuestra investigación escogiendo la muestra etc.


La cosa más importante que Alicia nos dijo sobre la investigación educativa es que, la observación directa participante y no participante, junto con la vista de control es la acción más importante de la etapa de educación infantil.


Hemos realizado en clase una práctica, en la que nos teníamos que plantear cuatro casos de investigación educativa, en la que nosotras como futuras maestras nos pudiésemos plantear en el aula con nuestros alumnos /alumnas.

En los cuatro casos teníamos que formular un objetivo, una hipótesis, recalcar las variables e indicar el tipo, es decir, teníamos que poner en práctica la teoría que Alicia nos había explicado mediante esos cuatro casos de investigación.

La verdad que al principio, a todos nos resultaba bastante difícil formular los casos pero conforme Alicia nos iba poniendo ejemplos, se iban sacando poco a poco.

Pienso que no tenemos experiencia para poder plantearnos muchos casos de investigación educativa en el aula, pero si que pienso que cuando estemos en un cole, nos surgirán casos en lo que podamos investigar, por lo que debemos incorporar nuestra imaginación y casos que nos sean útiles para poder evaluar y potenciar la formación y educación de nuestros alumnos y alumnas en el aula. Para mi la investigación educativa es un método bastante importante ya que como futura maestra pienso que es necesaria plantearte casos de investigación para saber llevar a cabo las necesidades de nuestros alumnos o para potenciar aquellas cosas que resulten más complicada, pienso que debemos llevar a cabo aquellos casos que nos resulten útiles para nuestros alumnos y sacarles el mayor partido posible, sacando y elaborando las soluciones y atendiendo como ya he dicho anteriormente a sus necesidades, por que nuestro punto de partida y nuestro objetivo es desarrollar al máximo las habilidades y destrezas de cada alumno/a, potenciando aquellas que sean buenas.



martes, 3 de abril de 2012

V CHARLA: EL QUE NO ARRIESGA, NO GANA.

En nuestra última charla, asistió Bárbara Aguilar, Inspectora de Educación. Ella, nos ha hecho ver que debemos cambiar, debemos innovar... Ella lucha por que cambie el sistema educativo, dice que nosotros tenemos la “llave” para cambiar el sistema educativo dando nuevas respuestas.
Por ello establece el esquema de: INNOVACIÓN à CAMBIO à MEJORA.

Bárbara, explica que las cosas no se hacen como se tendrían que hacer, necesitamos que las personas cooperen para que se estables un cambio, para ello lo explica con este video llamado “paradigma de los monos”.



El video, viene a decirnos que, cuando llegamos a un sitio y decimos que las cosas se hacen de esta manera,  podemos cambiar las cosas, hacerlas de otra manera, es decir, buscar su transfondo.



Tenemos que encontrar nuestro propio camino para caminar. Nuestras propias convicciones, todo el mundo anda de una forma y tú puedes no estar de acuerdo con esa “forma de andar”. Tenemos que construir nuestro propio camino.

Por tanto, la innovación es hacer otra cosa pero de otra manera. Depende de cómo trabajemos la tecnología podemos obtener una respuesta u otra. Si vamos a hacer lo mismo pero solo con una pizarra digital, mal vamos, necesitamos de nuestros recursos, de nuevos métodos. Una persona no puede cambiar el mundo pero sí, si todos ponemos nuestro granito de arena las cosas van a funcionar mucho mejor.

Ella, no quería hacer lo de siempre, lo tradicional por ello nos trasmite que debemos ser creativos, debemos innovar, la escuela necesita un cambio, la escuela necesita nuevos retos sociales y darles respuestas, herramientas para defenderte de “este” mundo.



Hace más el que quiere que el que puede.

viernes, 23 de marzo de 2012

CHARLA IV: INNOVAR UNA ILUSIÓN EN EQUIPO

En esta cuarta charla, recibimos a Dori Oliver, directora del colegio Gabriel Miró en Alicante. Nos contó, su experiencia en el cole, y vino sobretodo a decirnos que INNOVAR no sólo es tecnología, sino, muchas más cosas, donde la CREATIVIDAD es la base de todo.

Nos explica, que innovar es una ilusión en equipo, queremos innovar pero como ella dijo necesitamos el “jarabe”, que es la ilusión.  Hace una distinción entre innovación individual y grupal, porque debemos conseguir que todos tengamos ilusión, puesto que si no la tienen como ella dice “mal van las cosas”.



El director:

¿Quién soy?, ¿Qué es lo que quiero conseguir?;

Análisis del centro:

v     Estructura física.
v     Riqueza humana (todos son importantes), participan todos (cocineras, conserje etc.).
v     Alumnado (cuentan con un alumnado de categoría media).
v     Colaboración familiar (donde la comunicación con los padres y madres es fundamental).
v     Recursos externos (hay que buscar, “abrir todas las puertas, algunas se cerrarán otras no”).

Dori, explicándonos y contándonos las anécdotas del cole, nos decía que el profesor por muy director que sea hay que respetarlo y seguir el protocolo.

El equipo de dirección deberá contar con:
v     Confianza a los compañeros, no para servirse sino para servir a la comunidad.
v     Planteamientos comunes (diferentes, ya que la gente diferente te hace ver otras cosas y replantearte otras).
v     Dialogante.
v     Autocrítico consigo mismo.
v     Dinámico.
v     Ilusionado e ilusionante.
v     Responsable.



Además contar con los cinco puntos importantes de un proyecto:
QUERER, PODER, SABER, CREAR Y LEGAR.

También, nos dan una serie de consejos prácticos para el día a día:

v     POSITIVIDAD.
v     Motivación, ilusión diaria.
v     ¡Cuidado con el stress!.
v     Eliminar la negatividad (queja continua, la culpa, el miedo etc.).
v     Mantener una sonrisa.
v     Sin prisa, pero sin pausa.

Es como una Noria, como explicaba Dori, porque” en la rueda solo no llegas, sal de ahí y adelante”. Contar con un centro, como un equipo total, sumar esfuerzos, compartiendo y no repartiendo, además respetar la diversidad y las diferencias, aprovechar las potencialidades de los alumnos integrando a todos sus miembros.

El fin común, que persiguen es el de trabajar para un objetivo común, contando con unas bases para formar al equipo: la comunicación, interés, armonía, respeto, capacidad de escucha etc.

El equipo necesita, una participación general, innovar no cambiando una pizarra digital por la tradicional sino abarca más cosas.

Además otra de las cosas, que esta directora nos decia, es la importancia de una Formación Permanente, que estemos permanentemente formados, que el equipo directivo que es el motor esencial no deje de formarse, potenciar dentro del propio centro con cursos.

Por último, nos quiso resaltar que tuviésemos mucho cuidado con las críticas, que debemos de mantener una actitud de escucha, debemos aceptarlas y respetarlas, realizar una autocrítica etc. para así llevar a cabo una resolución de conflictos buena.



Como conclusión y haciendo referencia a las TICS, dicha charla, nos ha hecho ver que debemos saber aprovechar sus ventajas, que debemos desarrollar al máximo las potencialidades de nuestros alumnos/as, que debemos facilitar su aprendizaje y dotarles de los recursos suficientes para que puedan alcanzar sus objetivos previstos, o más concretamente que puedan desarrollar sus habilidades y destrezas, no solo con la ayuda de las tics, sino con la amplia gama de elementos que intervienen en su proceso de enseñanza y aprendizaje.