HASTA PRONTO

Y aquí termina nuestro segundo cuatrimestre de la asignatura de la innovación e investigación, la verdad es  que he aprendido mucho sobre esta asignatura y creo que ha sido muy beneficiosa para todos ya que hemos sabido manejarnos mucho mejor con las herramientas, programas, en definitiva con toda la tecnología.

Pienso que todas las herramientas nos han servido de mucho y ya que nos hemos metido en el “mundo de las tecnologías” si queremos innovar e investigar como futuras maestras debemos ser creativas y explorar para poder llegar a cosas nuevas.

Espero que tengáis mucha suerte con los exámenes y que paséis un feliz verano.

Hasta pronto J

MI WEBQUEST

¿De dónde viene la leche?, pienso que es un tema bastante importante y útil para los niños y niñas. Está basado principalmente en “la leche”, es bastante llamativo para ellos y a la vez lucrativo, por ello nos decidimos trabajar por proyecto el tema de la leche.

Esta Webquest va dirigida a los padres, para que vean como llevamos a cabo nuestro trabajo, y más concretamente el proyecto de “la leche” donde se les explica el conjunto de actividades que realizamos, la metodología que empleamos y muchos puntos de interés que los padres podrán consultar.

Aquí os dejo mi Webquest:

ESCUELAS COOPERATIVAS

Una escuela cooperativa, es un grupo de trabajadores que se unen y crean un centro educativo del cual son dueños y participan en el. Los profesores en este caso, son los que deciden que tipo de escuela quieren tener, pero deben tener en cuenta el curriculum, los objetivos y competencias vigentes de la ley.

Las cooperativas se basan en estos principios:

Ø      Es una escuela ética, independiente y no doctrinaria.

Ø      Educación para la igualdad, ayudando a compensar las desigualdades sociales.

Ø      Son escuelas integradoras, no selectivas ni competitivas.

Ø      Escuela-cooperativa, es multicultural y coeducadora.

Basándonos en las escuelas cooperativas, nosotras hemos “creado” nuestra escuela cooperativa, en la que hemos dejado plasmado en un mural tanto los principios generales de los que se forma nuestra escuela como los principios relativos de los alumnos y padres.

El nombre que le hemos puesto a la escuela “happy child” viene a que pensamos que los niños deben estar alegres y felices, dentro de un clima acogedor y tranquilo como es la escuela. Es importante la vocación, dedicación y motivación ya que debemos de potenciar lo mejor posible a nuestros alumnos/as con el fin de desarrollar al máximo sus habilidades.

“Happy Child” se basa principalmente en el aprendizaje significativo y en la experimentación ya que pensamos que mediante a la adquisición de estos aprendizajes nuestros alumnos/as van a aprender mucho mejor. Y por otro lado, a través de la experimentación ya que pensamos que los niños deben aprender mediante la manipulación y observación de objetos.

Los principios en los que se fundamenta nuestra escuela son:

Ø      Colaboración en el aula.

Ø      Respeto a los demás.

Ø      Compañerismo.

Ø      Cuidado del medio ambiente.

Ø      Puntualidad.

Ø      Respetar el turno de palabra.

Ø      Cooperación con los padres.

Ø      Juego.

Ø      Aprendizaje significativo.

Ø      Adquisición de la autonomía.

Los principios relativos a nuestros alumnos:

Ø      Respetar las diferentes culturas.

Ø      Adquirir los hábitos necesarios para el día a día.

Ø      Respeto y cuidado del aula y sus materiales.

Ø      Aprendizaje basado en la experiencia.

Ø      Buen comportamiento en el aula.

Los principios relativos a los padres:

Ø      Participar en las actividades escolares y extraescolares.

Ø      Ser puntuales en la entrada y salida del horario.

Ø      Relacionar las tareas del hogar con las escolares.

Ø      Potenciar la motivación del niño por la escuela.

Ø      Tener una actitud correcta con el entorno escolar para dar ejemplo.

La verdad es que ha sido una práctica bastante interesante, hemos tenido que pensar en todo lo que conlleva un centro educativo para establecer nuestros principios basados principalmente en las necesidades e intereses de nuestros alumnos/as. Pienso que es una manera bastante buena de ver la educación, ya que las personas que llevan a cabo este centro también participan y están implicadas en el mismo.

MIS ACTIVIDADES DE PIZARRA DIGITAL

En nuestro proyecto “¿De donde viene la leche?” hemos realizado cuatro actividades de PDI que a continuación las voy a ir explicando:

En esta primera actividad, los niños y niñas tienen que intentar relacionar los números que se encuentran en la izquierda con los animales de la derecha, partimos de la base de que nuestros alumnos ya tienen conocimiento de los números del 1-4 por lo tanto en esta actividad de PDI, el objetivo que se quiere conseguir es que relacionen los números con el numero de animales.

En esta segunda actividad, hecha por el programa “lesson activity toolkit 2.0” en la que todos teníamos que realizar cambiando y editando las imágenes, sonidos, palabras etc.

En esta actividad los niños y niñas tienen que intentar clasificar los alimentos que contienen leche y las frutas y las verduras, por ello contamos con dos círculos, el objetivo es que el niño o niña sepa clasificar los alimentos que tienen leche de los que no, arrastrando cada una de las imágenes en su respectiva clasificación, de modo que si lo hacen bien el circulito correspondiente se “tragará” la imagen y si lo hacen mal, el circulito correspondiente “escupirá” la imagen.

En esta tercera actividad, los niños y niñas tendrán que intentar ayudar al lechero a buscar su bote de lecho, para ello he puesto un laberinto simple con dos imágenes (el lechero y el bote de leche), en el que los niños como objetivo principal y poder así desarrollar más su psicomotricidad, tendrán que repasar mediante el rotulador creativo que más le guste, el camino para que le lechero coja su bote de leche.

En esta cuarta actividad, los niños y niñas tendrán que observar que alimentos contienen la letrita E,  he puesto una serie de imágenes en las que unas contienen la letra E y otras no. El objetivo principal de esta actividad, es que los niños y niñas puedan repasar la vocal E, para ello he puesto lo que hemos denominado en la clase “la actividad de capas”,  he hecho un cuadrado de color negro y he camuflado las palabras, para que los niños y niñas cuando arrastren la imagen y la lleven al cuadradito vean la palabra con su respectiva o no letrita E, todo ello para que puedan reconocer la vocal se hará con la ayuda del profesor o profesora.

En esta última actividad que he realizado con el objetivo principal de que los niños interactúen y repasen la letra E, para ello he puesto una lupa, por un lado he hecho un círculo con la formas y lo he rellenado de color negro y por otro lado, he puesto la lupa y los he agrupado. He puesto una imagen de una casa, de un coche, de árboles y he escondido las letras (dándole al botón derecho “traer al frente”), los niños/as tendrán que ir arrastrando la lupa y pasarla por ejemplo por el árbol donde verán camuflada la letra, todo ello se realizara con la ayuda del profesor o profesora, donde intervendrán diciendo preguntas como: ¿y si pasamos la lupa por el árbol? ¿Habrá alguna letrita?, ¿y por el coche? Y así dejando que los niños y niñas interactúen con la PDI.

¡Espero que os hayan gustado mis actividades J !

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

En este último bloque de nuestra asignatura, lo hemos dedicado a la investigación educativa. Nuestra profesora Alicia, nos ha hablado de lo importante que resulta este apartado, ya sea para dedicarnos en un futuro a la tarea de la investigación o para investigar sobre casos concretos que nos encontremos o queramos investigar sobre nuestros alumnos y alumnas.

El objetivo principal de toda investigación educativa es la expresión de lo que queremos conocer y de lo que vamos a conseguir tras la realización de la investigación, para resolver todos aquellos problemas que presenten nuestro alumnos en el aula y poder incorporar soluciones o potenciarlos para el funcionamiento de nuestros alumnos en el aula.

Dicha investigación surge de una pregunta, una reflexión, ¿qué queremos conseguir?, ¿Dónde queremos llegar?, para ello es necesario que intervengan unos elementos como son; definir el objetivo, plantearnos una hipótesis, dentro de nuestras hipótesis saber distinguir nuestras variables (cuantitativas, cualitativas e intervinientes), formar nuestros ítems, planificar nuestra investigación llevando a cabo el trabajo de campo, es decir, medir nuestra investigación escogiendo la muestra etc.

La cosa más importante que Alicia nos dijo sobre la investigación educativa es que, la observación directa participante y no participante, junto con la vista de control es la acción más importante de la etapa de educación infantil.

Hemos realizado en clase una práctica, en la que nos teníamos que plantear cuatro casos de investigación educativa, en la que nosotras como futuras maestras nos pudiésemos plantear en el aula con nuestros alumnos /alumnas.

En los cuatro casos teníamos que formular un objetivo, una hipótesis, recalcar las variables e indicar el tipo, es decir, teníamos que poner en práctica la teoría que Alicia nos había explicado mediante esos cuatro casos de investigación.

La verdad que al principio, a todos nos resultaba bastante difícil formular los casos pero conforme Alicia nos iba poniendo ejemplos, se iban sacando poco a poco.

Pienso que no tenemos experiencia para poder plantearnos muchos casos de investigación educativa en el aula, pero si que pienso que cuando estemos en un cole, nos surgirán casos en lo que podamos investigar, por lo que debemos incorporar nuestra imaginación y casos que nos sean útiles para poder evaluar y potenciar la formación y educación de nuestros alumnos y alumnas en el aula. Para mi la investigación educativa es un método bastante importante ya que como futura maestra pienso que es necesaria plantearte casos de investigación para saber llevar a cabo las necesidades de nuestros alumnos o para potenciar aquellas cosas que resulten más complicada, pienso que debemos llevar a cabo aquellos casos que nos resulten útiles para nuestros alumnos y sacarles el mayor partido posible, sacando y elaborando las soluciones y atendiendo como ya he dicho anteriormente a sus necesidades, por que nuestro punto de partida y nuestro objetivo es desarrollar al máximo las habilidades y destrezas de cada alumno/a, potenciando aquellas que sean buenas.