viernes, 23 de marzo de 2012

CHARLA IV: INNOVAR UNA ILUSIÓN EN EQUIPO

En esta cuarta charla, recibimos a Dori Oliver, directora del colegio Gabriel Miró en Alicante. Nos contó, su experiencia en el cole, y vino sobretodo a decirnos que INNOVAR no sólo es tecnología, sino, muchas más cosas, donde la CREATIVIDAD es la base de todo.

Nos explica, que innovar es una ilusión en equipo, queremos innovar pero como ella dijo necesitamos el “jarabe”, que es la ilusión.  Hace una distinción entre innovación individual y grupal, porque debemos conseguir que todos tengamos ilusión, puesto que si no la tienen como ella dice “mal van las cosas”.



El director:

¿Quién soy?, ¿Qué es lo que quiero conseguir?;

Análisis del centro:

v     Estructura física.
v     Riqueza humana (todos son importantes), participan todos (cocineras, conserje etc.).
v     Alumnado (cuentan con un alumnado de categoría media).
v     Colaboración familiar (donde la comunicación con los padres y madres es fundamental).
v     Recursos externos (hay que buscar, “abrir todas las puertas, algunas se cerrarán otras no”).

Dori, explicándonos y contándonos las anécdotas del cole, nos decía que el profesor por muy director que sea hay que respetarlo y seguir el protocolo.

El equipo de dirección deberá contar con:
v     Confianza a los compañeros, no para servirse sino para servir a la comunidad.
v     Planteamientos comunes (diferentes, ya que la gente diferente te hace ver otras cosas y replantearte otras).
v     Dialogante.
v     Autocrítico consigo mismo.
v     Dinámico.
v     Ilusionado e ilusionante.
v     Responsable.



Además contar con los cinco puntos importantes de un proyecto:
QUERER, PODER, SABER, CREAR Y LEGAR.

También, nos dan una serie de consejos prácticos para el día a día:

v     POSITIVIDAD.
v     Motivación, ilusión diaria.
v     ¡Cuidado con el stress!.
v     Eliminar la negatividad (queja continua, la culpa, el miedo etc.).
v     Mantener una sonrisa.
v     Sin prisa, pero sin pausa.

Es como una Noria, como explicaba Dori, porque” en la rueda solo no llegas, sal de ahí y adelante”. Contar con un centro, como un equipo total, sumar esfuerzos, compartiendo y no repartiendo, además respetar la diversidad y las diferencias, aprovechar las potencialidades de los alumnos integrando a todos sus miembros.

El fin común, que persiguen es el de trabajar para un objetivo común, contando con unas bases para formar al equipo: la comunicación, interés, armonía, respeto, capacidad de escucha etc.

El equipo necesita, una participación general, innovar no cambiando una pizarra digital por la tradicional sino abarca más cosas.

Además otra de las cosas, que esta directora nos decia, es la importancia de una Formación Permanente, que estemos permanentemente formados, que el equipo directivo que es el motor esencial no deje de formarse, potenciar dentro del propio centro con cursos.

Por último, nos quiso resaltar que tuviésemos mucho cuidado con las críticas, que debemos de mantener una actitud de escucha, debemos aceptarlas y respetarlas, realizar una autocrítica etc. para así llevar a cabo una resolución de conflictos buena.



Como conclusión y haciendo referencia a las TICS, dicha charla, nos ha hecho ver que debemos saber aprovechar sus ventajas, que debemos desarrollar al máximo las potencialidades de nuestros alumnos/as, que debemos facilitar su aprendizaje y dotarles de los recursos suficientes para que puedan alcanzar sus objetivos previstos, o más concretamente que puedan desarrollar sus habilidades y destrezas, no solo con la ayuda de las tics, sino con la amplia gama de elementos que intervienen en su proceso de enseñanza y aprendizaje.


ESCUELAS ACELERADAS

Hemos empezado hablando en esta clase, de que el modelo de escuela que hemos escogido no es el único modelo que existe, no es el único modelo para hacer etapas o cursos, se puede trabajar fuera de la escuela. Es el modelo mayoritario porque es el más fácil de organizar. Porque si hay dificultades y yo ralentizo, lo que hago es fomentar dificultades.

Por lo que este modelo rompe con el modelo tradicional radicalmente: los alumnos escuchan y la maestra enseña. En cuanto a las escuelas aceleradas, nacen en Estados Unidos, con el objetivo de eliminar la brecha digital entre los alumnos más aventajados y los menos aventajados con el fin de crear una equidad, o una igualdad entre ambos grupos de alumnos.

Estas escuelas necesitan de numerosos cambios para poder llegar a cumplir los objetivos previstos o alcanzar el desarrollo pleno de los alumnos, para llegar así al aprendizaje previsto, por lo que deben contar con la  integración de los profesionales.

Como se construye: lo primero es que el equipo de profesores que trabaja en el centro,  o el equipo directivo, es el elemento esencial, el motor y decir que nos metemos en un proyecto (6-7 años) para que la escuela se transforme en una escuela acelerada.

Los padres, los alumnos, los maestros tienen que estar de acuerdo con los objetivos. Desde la administración se le da a la escuela un poder absoluto de que haga o construya la escuela como quiera. Por medio de asambleas se dice que van a hacer, que recursos van a utilizar, que recursos existen en la comunidad, las profesiones de los padres, el potencial de todas las personas de la escuela, etc.

Cada escuela acelerada tiene sus propias metas, sus propios sueños…


Las prioridades que se tienen en los objetivos son:

v     Una de las características es el uso del lenguaje que se haga muchas actividades de hablar, expresar ideas, opiniones… los niños deben tener voz todo el tiempo.
v     Capacidad analítica para saber lo que está pasando.
v     Aprendizaje activo en comunidad.
v     Organización en equipo por objetivos.
v     Autonomía de poder absoluto para la escuela.
v     Aprovechamiento de todos los recursos disponibles que tenga la escuela.

¿Cómo se lleva a la práctica?

v     Análisis de la realidad escolar: todo el mundo puede decir, qué quiere aportar en este proceso.
v     Determinación del objetivo: tenemos que ver que escuela queremos conseguir.
v     Comparación de ambos: Una escuela coeducativa, donde no se haga una distinción en el lenguaje, sexo etc.
v     Objetivos a corto plazo: empezar poco a poco, de menos a más.
v     Lógica de la investigación científica.

Resultados:
v     Asesoramiento de la universidad.
v     Transformación en 6 o 7 años.
v     Innovación.
v     Renovación pedagógica.
v     Disminución del absentimismo y problemas disciplinarios.

En conclusión, podemos  decir que existen otros modelos de escuela, donde ya existe el modelo de escuela que es el tradicional y el mayoritario, pero no el único y que la mayoría de este tipo de escuelas funciona en educación privada, ya que la educación pública no cuenta con la misma flexibilidad que las otras escuelas, en relación a estos proyectos. Por lo que resulta necesario, si queremos cambiar este modelo tradicional, implicarse e involucrarse, para hacer cosas nuevas.





martes, 20 de marzo de 2012

CHARLA III: RADIO SOLIDARIA AMIGA

En esta charla, nos ha visitado María Magdalena, profesora de religión del colegio público El Murtal, de Benidorm.



La verdad que nos sorprendió bastante lo que ella hizo, lleva a cabo un proyecto, más concretamente desde hace ya 7 años, en el cual ha recibido numerosos premios de innovación educativa. El proyecto surge de la idea de llevar a cabo algo nuevo, es aquí donde emplea bastante la palabra innovación, en la que Mada, nos dice que innovar no solo está en el hecho de implicar las nuevas tecnologías en el aula sino que engloba otros aspectos como es, en este caso, su proyecto.

Radio Solidaria Amiga es un taller de radio escolar creado el año 2005, entre sus objetivos están: fomentar valores como la Solidaridad, ayudar a los niños más desfavorecidos de Manta (Ecuador) e implantar las TIC como herramienta del proceso enseñanza-aprendizaje. Para su ejecución cuenta con la implicación de toda la Comunidad Educativa: equipo directivo, claustro de profesores, alumnos de 4 a 12 años, AMPA, padres y madres del centro.

En su cole, cuenta con un total de 450 niños donde Mada los hace participar en todo momento, dentro de lo que puede, por lo que ella nos cuenta, le encanta el tema de la tecnología, los ordenadores etc. pero más el tema de la radio, en el que intenta hacer participe a todos los alumnos, los alumnos tienen su papel y cuenta con una serie de elementos que les hace posible que su radio se lleve adelante, en la foto de abajo podemos observar la clase donde Mada imparte su programa de radio.



Además ella, hace todo lo posible para que personas famosas intervengan en su programa y hacer ver a sus niños y niñas su entusiasmo, su cariño, su ilusión, su alegría, en fin una serie de sentimientos tan bonitos que le resulta tan satisfactorio, no por que venga un famoso sino por el mero hecho de sacarles una sonrisa a sus niños.



La verdad es que la idea de la “radio solidaria amiga”, me ha gustado mucho, nos ha impulsado a todos a que innovemos, a que seamos creativos y a que tengamos mucha alegría y mucha pasión por una labor tan bonita como la que tenemos.

Aquí os dejo el link de su blog: ENLACE                   




CHARLA II: LAS TIC EN INFANTIL

En esta charla, nos han visitado dos profesoras, María Isabel Laguna Segovia del Colegio Público Emilio Varela (colegio plurilingüe) y Antonia Cascales Martínez del colegio inteligente Virgen de los Desamparados de Orihuela.

Empezaban hablando de que los niños de hoy en día, niños con edades comprendidas entre los 2 y 3 años ya saben descifrar un iphone. Además la charla nos la introdujo con una frase que es la siguiente:

“si hace cien años se hubiese podido invernar a un cirujano y a un maestro y en la actualidad se les retornase a la vida, resultaría que el cirujano difícilmente reconocería un quirófano moderno, mientras que el maestro identificaría prácticamente todos los elementos del aula y, con un poco de suerte, incluso podría seguir la explicación él mismo (Seymour Papert)”

Por lo dicho texto, me da ha entender que tenemos que avanzar, que tenemos que innovar y utilizar y aprovechar cada uno de los recursos de los que dispongamos en el aula, utilizando y ampliando todos y cada uno de nuestros conocimientos, sacando el mejor partido a todos nuestros alumnos/as, para un futuro mejor.

Aunque no se trata de cambiar, sino de permanecer con todo aquello que tenemos y mejorarlo con la ayuda de nuestras TICS, aunque el maestro por su parte, si que se debe formar por lo que de esta manera lo que se trata es de romper con el pensamiento tradicional e innovar e incorporar cosas nuevas, enseñarlos aprender a aprender.
Se puede llevar en los distintos espacios educativos:

EL CENTRO

-          Incorporar progresivamente programas y equipos.
-          Velar por la actualización tecnológica y responsable de los recursos.
-          Mejorar la planificación y gestión del centro.
-          Fortalecer el desarrollo organizativo y la comunicación interna y externa.
-          Motivar el uso de las tecnologías.

ALUMNOS

-          Nuevos lenguajes.
-          Alfabetización tecnológica.
-          Exposiciones: es importante enseñarles el hablar en público.
-          Búsqueda de información: hay que ser sintéticos y analizar la información que nos den.
-          Juegos colectivos, presentación de trabajo etc.

DOCENTE

-          Formación técnica:
o       Software.
o       Recursos.
-          Uso de herramientas complementarias.
-           Modelos y ejemplos.
-          Exposiciones conjuntas y colaborativas.



El papel del docente es importante, pero para ello deberá contar con una serie de recursos y conocimientos previos, por lo que hay que estar bien informado. Los objetivos los tienen que tener claros, y utilizar las herramientas que se consideren necesarias para cada caso, ya que muchas veces se emplean sin ningún tipo de sentido.

En cuanto a la evaluación, han dejado claro que es el alumno/a el que se autoevalúa. Nuestra tarea como futuros educadores es impulsar al alumno a su aprendizaje y motivarlo para un buen desarrollo personal y académico. El maestro en definitiva deberá ser capaz de transmitir entusiasmo.

Además vimos muchas herramientas que son de bastante utilidad y que nos parecieron muy interesantes como: PDI (pusieron un ejemplo de un barquito donde ellos pasaban lista en clase etc.), editor de dibujos, mail, Slideshare, editor de sonidos etc.

martes, 6 de marzo de 2012

CHARLA 1: APRENDIENDO Y ENSEÑANDO CON LAS TIC-TAC

El día 17 de febrero, empezamos con la primera charla sobre la innovación que daremos a lo largo del cuatrimestre. Vino una profesora, Mª Carmen Devesa, maestra de infantil y primaria, más concretamente con una experiencia de 18 años en infantil y 7 años en primaria, actualmente se encuentra en una clase de primaria.

La profesora, quiso destacar la importancia de mantener una actitud de cambio, es decir, hacer cosas nuevas, avanzar, cooperando, colaborando y ayudándonos mutuamente entre todos.

Ella se hizo bastantes preguntas, como pudieron ser, hacer propuestas diferentes a lo tradicional, subrayar, me lo estudio y lo suelto, luego pensó que esta manera no funcionaba, quiere alumnos competentes, busca principalmente la competencia de aprender a aprender; tenemos que ser aprendices siempre.

Nos dijo que la “clave” está o se encuentra en la forma de hacer las cosas, es decir, en la metodología. Lo que le recomendaron para ser una maestra innovadora, una maestra 2.0 fue el darse de alta en una red social, como en su caso Twister que le funciona bastante bien, y es una red donde puede compartir experiencias, ayudarse los unos a los otros y hacer un trabajo cooperativo.

En su clase, dice que trabajan las herramientas de Google, de Photo Prix, afirma que a los niños les llama mucho la atención y utilizan dichas herramientas para cualquier tipo de cosa.

Realizan actividades como:
-          Aprender para la vida (CCBB).
-          Proyectos de trabajo.
-          Webquest.
-          Cazas del tesoro.
-          Proyectos colaborativos entre otros centros.

La forma o la manera en la que trabaja se muestra en:
-          Se plantea el tema.
-          Se realiza un mapa conceptual.
-          Reparto de tareas, (grupos de tres, y hacer un apartado del tema).
-          Investigación.
-          Presentación de trabajos finales.
-          Publicación del blog de clase del trabajo final y en los blogs personales los trabajos individuales y/o grupales.

Le han otorgado un premio a la webquest, dicha web se realiza en unas partes como son:
-          Introducción.
-          Tarea a realizar.
-          Actividades en grupos.
-          Evaluación.
-          Guía didáctica.
-          Trabajos finales.
-          Finalmente, envían un formulario donde la profesora analiza si han trabajado cómodos en el grupo, para así fomentar la autonomía de los alumnos en el aula.

En definitiva, lo importante, como argumentó, es que los alumnos construyan su aprendizaje. Además los alumnos han aprendido ha organizar y ordenar ideas: con programas como mapas mentales- bubbl.us, Mindomo, Mind 42...  Los alumnos también saben analizar y presentar la información con programas: Photopeach, Líneas del tiempo, Google docs, Glogster (para hacer murales).

Cada alumno tiene un bloc d´aula para contar y compartir todo lo que pasa en clase, además de ser un sistema de evaluación para la profesora.
Dichos blogs personales sirven para trabajar las áreas, expresar opiniones sobre temas trabajados como ampliación de temas trabajados, analizar y reflexionar sobre actividades realizadas, sobretodo para LEER, ESCRIBIR y para IMAGINA.
Además utilizan una Wiki de aula, como espacio de trabajo colaborativo, elaboración de los contenidos de la materia, proponer actividades: proyectos de trabajo, webquest, poner enlaces y recursos de las diferentes áreas y otras interesantes etc...



En definitiva pienso que se necesitan profesoras competentes, innovadoras y con capacidad de “lanzarse” a otro estilo de aprendizaje, porque pienso que resulta, además de usar todas las herramientas que son de bastante utilidad para los alumnos, un estilo de aprendizaje colaborativo y motivador. La charla, nos resulto bastante útil y nos animo a todos a que no solo existe el aprendizaje “página 2 ejercicio 1,2 y 3” sino que existen numerosas herramientas y programas que debemos enriquecernos de ellos para nuestro aprendizaje y como futuras maestras aplicar nuestra innovación, creatividad e imaginación.